ASOCIACIJA LAISVĖ RINKTIS
2026 m. gegužės 13 d.
Lietuvos Respublikos Prezidentui Gitanui Nausėdai
LR Seimo Pirmininkui Juozui Olekui
LR Ministrei Pirmininkei Ingai Ruginienei
LR Žemės ūkio ministrui Andriui Palioniui
LR Seimo Kaimo reikalų komiteto pirmininkui Broniui Ropei
Lietuvos žemės ūkio tarybai
Lietuvos ūkininkų sąjungai
Lietuvos žemės ūkio bendrovių asociacijai
LR žemės ūkio rūmams
VDU Žemės ūkio akademijai
LSMU Veterinarijos akademijai
KREIPIMASIS
DĖL MOKSLEIVIAMS SKIRTOS MOKOMOSIOS MEDŽIAGOS TURINIO KONTROLĖS
STOKOS IR ŽEMĖS ŪKIO SEKTORIAUS ĮVAIZDŽIO MENKINIMO UGDYMO PROCESE
Asociacija „Laisvė rinktis“, kurios vienas iš pagrindinių tikslų – plėtoti mokslu ir faktais grįstą komunikaciją
bei stiprinti piliečių gebėjimą laisvai ir argumentuotai rinktis, kreipiasi į Jus dėl sisteminės problemos
Lietuvos mokyklų ugdymo procese:
moksleiviams skirtų pratybų ir mokomosios medžiagos turinys šiuo metu nėra kontroliuojamas jokios
valstybinės institucijos (žr. 1 priedas, LR Švietimo mokslo ir sporto ministerijos Ugdymo departamento
raštas 2026-05-05).
Ši spraga leidžia į ugdymo procesą laisvai patekti vienašalei, ideologizuotai ar faktiškai netiksliai
informacijai, kuri formuoja jaunų žmonių pasaulėžiūrą, požiūrį į žemės ūkio profesijas ir maisto vartojimo
įpročius, – ir tai vyksta be visuomeninės ar institucinės priežiūros.
- KONKRETI SITUACIJA, KELIANTI SUSIRŪPINIMĄ
2026 m. Asociacija „Laisvė rinktis“ pastebėjo probleminę užduotį 6-os klasės geografijos pratybų
sąsiuvinyje „Žemė“ (2 dalis, autoriai: R. Šalna, L. Barauskienė, A. Pakamorienė, S. Vaičiūnienė). Užduoties
formuluotė:
„Perskaityk tekstą ir išrink argumentus prieš tradicinį žemės ūkį, auginant naminius gyvulius ir
paukščius.“ (žr. 2 priedas, užduotis iš 6-osios klasės geografijos pratybų sąsiuvinyje „Žemė“).
Tekste, iš kurio mokinys turi atrinkti šiuos „argumentus“, teigiama, kad vištos laikomos narvuose, galvijai – ankštuose aptvaruose, o per didelės vaistų dozės kenkia aplinkai ir žmogaus organizmui. Šie teiginiai pateikiami kaip visuotinė žemės ūkio norma, nors Europos Sąjungoje galioja vieni griežčiausių pasaulyje žemės ūkio ir gyvūnų gerovės reglamentų.
Kreipėmės į LR Švietimo, mokslo ir sporto ministeriją prašydami atlikti šio leidinio ekspertinį vertinimą (žr.
3 priedas, asociacijos Laisvė rinktis kreipimasis į LR Švietimo, mokslo ir sporto ministeriją, 2026-04-27) .
Gauto atsakymo (2026-05-05, Nr. SR-1471) esmė:
„Pratybų sąsiuviniai pagal galiojančius teisės aktus nėra vertinami. Už jų turinį atsakingi autoriai,
platintojai ar leidyklos.“
Kitaip tariant – valstybė nėra atsakinga. Mokytojui ir mokyklai palikta visiška laisvė rinktis pratybas, tačiau be jokios sisteminės pagalbos ar gairių, kaip įvertinti jų turinio kokybę ir objektyvumą.
- SISTEMINĖ PROBLEMA
Ši situacija nėra atsitiktinumas – tai sisteminės spragos, susijusi su trimis lemiamais veiksniais:
- Turinio kokybė. Šiuo metu nėra jokio privalomo mechanizmo, kuris užtikrintų, kad pratybose ir papildomoje mokomojoje medžiagoje pateikiama informacija yra moksliškai tiksli, subalansuota ir atitinkanti Bendrąsias ugdymo programas. Valstybė reglamentuoja vadovėlių turinį, tačiau faktiškai kiekvienoje klasėje kasdien naudojamų pratybų leidyba palikta be turinio priežiūros.
- Žemės ūkio sektoriaus įvaizdžio menkinimas. Tokios užduotys formuoja neigiamą požiūrį į tradicinį
žemės ūkį, gyvulininkystę ir maisto gamybą – strategiškai svarbų Lietuvos ūkio sektorių. Žemės ūkis yra ne
tik maisto šaltinis, bet ir vienas iš pagrindinių apsirūpinimo resursais garantų augant pasaulio gyventojų
populiacijai. Demonizuoti šį sektorių mokyklos suole – tai sėti nepasitikėjimą svarbiausiu egzistenciniu
įrankiu.
- Jaunų žmonių nutolimas nuo žemės ūkio specialybių. Lietuva jau šiandien susiduria su rimtu
agronomų, zootechnikų, veterinarų ir kitų žemės ūkio specialistų trūkumu. Tai – struktūrinė problema, kurią
dar labiau gilina mokykloje formuojamas neigiamas sektoriaus įvaizdis. Jei šeštokas išmoksta, kad žemės
ūkis yra kančios ir cheminės taršos šaltinis – mažai tikėtina, kad po dešimties metų jis rinksis agronomijos ar
gyvulininkystės studijas.
III. PAPILDOMA DEZINFORMACIJOS RIZIKA
Turime atkreipti dėmesį į dar vieną pavojų, kuris negali būti ignoruojamas nuolat vykstant aktyviems
priešiškos valstybės informacinio karo veiksmams.
Dabartinė sistema, kurioje mokomoji medžiaga patenka į klases be jokios nepriklausomos turinio priežiūros,
sukuria realų pažeidžiamumą: ideologinę darbotvarkę turintys veikėjai arba priešiškų valstybių interesai gali
pasinaudoti šia spraga, sąmoningai formuodami moksleiviams nepalankias nuostatas ne tik apie žemės ūkį,
maisto gamybą, bet ir Lietuvos mokslą, istoriją ar kitas strategiškai jautrias sritis.
- SIŪLOMI VEIKSMAI
Atsižvelgiant išdėstytus teiginius, maloniai prašome svarstyti šias priemones:
- Politikos lygmeniu (LR Prezidentas, LR Ministrė Pirmininkė): Inicijuoti teisinio reguliavimo peržiūrą
ir įpareigoti atitinkamas institucijas parengti mokomosios medžiagos turinio kokybės vertinimo
mechanizmą.
- Metodinės gairės mokykloms: Parengti ir platinti praktinį gidą mokytojams ir mokyklų vadovams, kaip
vertinti naudojamos papildomos mokomosios medžiagos turinio kokybę, objektyvumą ir atitiktį ugdymo
programoms. Gide turėtų būti nurodyta, kad kokybiška medžiaga: skatina smalsumą ir kritinį mąstymą,
grindžiamą subalansuota informacija; teisingai atspindi mokslo pasiekimus ir technologijų pažangą; parodo
žemės ūkio svarbą maisto saugumui, aplinkos tvarumui ir strateginiams valstybės interesams.
- Žemės ūkio organizacijų vaidmuo: Prašome Lietuvos žemės ūkio tarybos, Lietuvos ūkininkų sąjungos,
Lietuvos žemės ūkio rūmų, Lietuvos ūkininkų sąjungos ir Lietuvos žemės ūkio bendrovių asociacijos
aktyviai įsitraukti į moksleivių švietimą žemės ūkio klausimais: organizuoti ekskursijas į modernius ūkius,
remti mokyklų projektus, bendradarbiauti su leidėjais ir mokytojais, kad apie žemės ūkį būtų kalbama
tiksliai, moderniai ir patraukliai.
- Akademinių institucijų įsitraukimas: Prašome VDU Žemės ūkio akademijos ir LSMU Veterinarijos
akademijos imtis iniciatyvos: bendradarbiauti su bendrojo ugdymo mokomosios medžiagos leidėjais,
mokyklomis, padėti joms sužinoti daugiau apie mokslo pasiekimus žemės ūkyje, kuri būtų lengvai
prieinama mokytojams, ir aktyviai dalyvauti formuojant teigiamą žemės ūkio srities mokslų įvaizdį.
- Esamų pratybų peržiūra: Inicijuoti šiuo metu mokyklose naudojamų pratybų sąsiuvinių ir papildomos
mokomosios medžiagos turinio žemės ūkio, maisto ir aplinkosaugos temomis patikrą. Nustačius
neobjektyvios, netikslios informacijos pateikimo atvejus, rekomenduoti taisyti mokomąją medžiagą arba
šalinti ją iš ugdymo proceso.
- BAIGIAMOSIOS PASTABOS
Žemės ūkis yra ne praeities relikvija, o ateities iššūkis. Augant pasaulio gyventojų skaičiui, tvaraus ir
produktyvaus žemės ūkio svarba tik didėja. Lietuva turi stiprias tradicijas ir didžiulį potencialą šiame
sektoriuje, tačiau svarbu, kad jaunoji karta matytų žemės ūkį matys kaip modernią, mokslu grįstą ir
strategiškai svarbią sritį.
Tai prasideda mokykloje ir nemažai priklauso nuo to, kokias žinutes vaikai mato pratybų sąsiuviniuose.
Tikime, kad sutelktos politinės valios, akademinės kompetencijos ir žemės ūkio bendruomenių pastangos
gali užtikrinti, kad mokykla taptų vieta, kuri žadina smalsumą ir pagarbą žemės ūkiui, o ne juos gesina.
Pagarbiai,
Asociacijos „Laisvė rinktis“ pirmininkė
Austė Korbutė
